Традиционно учителя иностранного языка нашей страны обучают учащихся английскому языку, опираясь на какойлибо учебник. Существующие до 2000 года учебники были ориентированы больше на обучение грамматике, лексике и чтению, чем на обучение устной речи. Поэтому, когда основной целью обучения была провозглашена коммуникативность, работать по традиционным учебникам стало очень трудно из-за отсутствия упражнений и заданий, направленных на систематическое развитие навыков аудирования и говорения. И совсем уж неожиданной для учителей общеобразовательных школ стала поставленная перед ними задача формирования на уроках иностранного языка базовых компетенций и необходимость подготовки учащихся 11 класса к единому государственному экзамену. Существующие учебники оказались не в состоянии обеспечить достижение этих целей, поэтому появление новой серии учебников “New Millennium English“ стало очень своевременным.

К сожалению, часто процесс внедрения нового учебника проходит очень болезненно и сопровождается большим количеством трудностей. Причины этого носят как объективный, так и субъективный характер.

Первая часть доступна здесь.

В русле преемственности иноязычного образования следует упомянуть, что преимущества имеют те УМК, которые целенаправленно обеспечивают эту преемственность и созданы в рамках единой авторской концепции. Наблюдения показывают, что именно внутренняя структура учебных курсов, а не объем и набор изученных лексико-грамматических средств, не позволяет успешно “стыковать” УМК для начальных классов и для средней ступени, созданные разными авторскими коллективами. Это объясняется тем, что в каждом УМК заложен свой стиль организации учебной деятельности школьников, свой способ подачи материала, свое отношение к обсуждаемым на уроках проблемам – все то, что позволяет ученику и учителю увереннее и легче осуществлять речевое взаимодействие на уроке и самостоятельную работу вне урока.

На протяжении ряда последних лет ведется интенсивная работа по созданию Государственного образовательного стандарта для средней школы. Заказчиком данного проекта является наше государство, которое проявляет заинтересованность в повышении качества общего среднего образования, в приведении его с соответствие с потребностями современного российского общества и с мировыми тенденциями развития образования.