Ни для кого не секрет, что обучение употреблению английских артиклей представляет определенные трудности как в школьной, так и в вузовской аудитории. Думается, что предлагаемый в данной статье подход позволит перейти от изучения отдельных случаев употребления артиклей к общему принципу, регулирующему выбор артиклей в зависимости от определенной коммуникативной ситуации (прагматических условий).